ΚΑΤΑΝΟΩΝΤΑΣ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΜΕ ΣΥΝΔΡΟΜΟ ASPERGER

Images

Με αφορμή την περίπτωση της 16 χρονης ακτιβίστριας για το περιβάλλον,  Γκρέτα Τουνμπεργκ, η οποία έχει δαγνωσθεί με σύνδρομο Άσπεργκερ, ας εξηγήσουμε με απλά λόγια τι είναι αυτό το σύνδρομο και τι ρόλο μπορεί να παίξει στη συμπεριφορά ένος ατόμου.

Καταρχάς, κατατάσσεται σα μια Διάχυτη Αναπτυξιακή Διαταραχή (καθώς επηρεάζει πολλούς τομείς) που ανήκει στο φάσμα του αυτισμού. Κύριο χαρακτηριστικό του συνδρόμου είναι ότι  επηρεάζει την κοινωνικοποίηση και την επικοινωνία του ατόμου. Το άτομο αδυνατεί να κατανοήσει τον τρόπο με τον οποίο αλληλεπιδρούν τα άτομα σε μια κοινωνία. Πρόκειται για μια νευροαναπτυξιακή διαταραχή, πράγμα που σημαίνει ότι το άτομο γεννιέται με αυτήν και δεν την αποκτά αργότερα. Τα ακριβή αίτια της ανάπτυξης του συνδρόμου δεν έχουν ακόμη διασαφηνιστει. Σύμφωνα με τις μελέτες η διαταραχή αυτή παρουσιάζεται περισσότερο στα αγόρια παρά στα κορίτσια σε ένα ποσοστό αναλογίας 6-3.

Το Άσπεργκερ μοιράζεται δύο κοινά χρακτηριστικά με τον κλασικό Αυτισμό που είναι:

-οι δυσκολίες στην επικοινωνία

- τα στενά ενδιαφέροντα και οι επαναλαμβανόμενες ενέργειες.

Ωστόσο διαφέρουν στα εξής:

-Στο σύνδρομο άσπεργκερ ο δείκτης νοημοσύνης είναι τουλάχιστον στο μέσο όρο ή άνω του μέσου και δεν υπάρχει έλλειμμα στην γλώσσα.

-Στον κλασικό αυτισμό ο δείκτης νοημοσύνης μπορεί να είναι οπουδήποτε στην κλίμακα και υπάρχει έλλειμμα γλωσσικό.

Οι γονείς παιδιών με Άσπεργκερ καθυστερούν να καταλάβουν ότι κάτι συμβαίνει με το παιδί τους λόγω της γλωσσικής ανάπτυξης. Έτσι, τα παιδιά φτάνουν μέχρι και την ηλικία των 10 ετών, για να εμφανίσουν την πλήρη κλινική εικόνα του συνδρόμου και να γίνει διάγνωση.

Υπάρχουν όμως αρκετά σημάδια που μπορούν να δείξουν στον γονέα ότι το παιδί του μπορεί να έχει κάτι ασυνήθιστο. Ήδη από την παιδική ηλικία τα παιδιά αυτά δεν εκδηλώνουν ανάγκη για τρυφερότητα, κάτι που αποτελεί μια πρώιμη ένδειξη. Αυτά τα παιδιά δεν έχουν ανάγκη από αγκαλιές και χάδια όπως τα άλλα παιδιά. Επίσης αποφεύγουν τη βλεμματική επαφή και έχουν ανέκφραστο πρόσωπο.

Η ομιλία των παιδιών  είναι και αυτή ιδιαίτερη:

-Μιλούν γρήγορα και μονότονα, χωρίς να αλλάζουν ύφος ανάλογα με το περιβάλλον στο οποίο μιλούν ή με το συνομιλητή τους.

-Συνήθως μιλούν χωρίς να δείχνουν ενδιαφέρον για το τι τους λέει ο συνομιλητής τους.

-Χρησιμοποιούν πολύ εξεζητημένο και επιστημονικό λεξιλόγιο και σύνταξη, αλλά δεν έχουν δεξιότητες συνομιλίας.

-Μιλούν με υπερβολική ακριβολογία και επιδεικνούν γνώσεις που μοιάζουν εγκυκλοπαιδικές.

-Έχουν αδυναμία να κατανοήσουν ένα αστείο ή μεταφορικό λόγο. Για παράδειγμα, εάν πούμε σε ένα παιδί με Άσπεργκερ "πάμε να κάτσουμε στο τραπέζι για φαγητό" αυτό θα καθίσει επάνω στο τραπέζι και όχι στην καρέκλα όπως θα κάναμε οι υπόλοιποι.

-Φέρνουν τον συνομιλητή τους σε δύσκολη θέση προσβάλλοντας τον, χωρίς όμως να το καταλαβαίνουν. Αυτό συμβαίνει διότι αδυνατούν να κατανοήσουν ότι συμπεριφερόμαστε ανάλογα με το περιβάλλον στο οποίο βρισκόμαστε κάθε φορά.

-Δεν αντιλαμβάνονται τα συναισθήματα των άλλων.

-Δεν ξέρουν τους άγραφους νόμου της κοινωνικής συμπεριφοράς.

-Στο παιχνίδι φαίνεται πως δευν μπορούν να καταλάβουν πώς να παίξουν με τα άλλα παιδιά και οι κινήσεις τους είναι ασυντόνιστες.

-Παρουσιάζουν έντονη ευαισθησία ή αναισθησία σε ήχους, χρώματα, φαγητά, υφές που μπορεί να τους προκαλέσει ταραχή και άγχος.

- Έχουνπεριορισμένα και ειδικά ενδιαφέροντα με τα οποία ασχολούνται με εμμονικό τρόπο. Για παράδειγμα μπορεί σε ένα παιδί με Άσπεργκερ να αρέσουν τα αεροπλάνα. Τότε θα ασχολείται μόνο με αυτά, να γνωρίζει με λεπτομέρεια όλα τους τα χαρακτηριστικά και να επιθυμεί να αγοράζει συνεχώς μόνο ό,τι έχει να κάνει με αυτά, να τα αριθμεί και να τα ταξινομεί συνεχώς.

Ικανότητες:

-Πολλά παιδιά έχουν εξαιρετική μνήμη

-με μεγάλη ευκολία απομνημονεύουν λίστες ορθογραφίας.

-είναι εξαιρετικοί στο διάβασμα, μπορεί να διδαχθούν ανάγνωση σε μικρή ηλικία

-έχουν πολύ ανεπτυγμένες τις οπτικές-χωρικές τους δεξιότητες, συναρμολογώντας σύνθετα παζλ, ανάγνωση χαρτών ή δουλεύοντας με ηλεκτρονικούς εξοπλισμούς πολύ καλύτερα από τους συνομηλίκους τους.

Γενικώς τα άτομα με Άσπεργκερ θα μπορούσαν να ανταπεξέλθουν με μεγάλη επιτυχία σε καριέρες που έχουν να κάνουν με λεπτομερή προσανατολισμό όπως  υπολογιστές.

Τι μπορεί να κάνει ο γονέας:

- Προσπαθούν να καλούν στο σπίτι συνατήσεις με συνομηλίκους, να του οργανώνουν πάρτυ και γενικά να το ενθαρρύνουν να έχει επαφές με άλλα παιδιά, για να το βοηθήσουν να κοινωνικοποιηθεί.

- Μπορούν να παίζουν παιχνίδια ρόλων, για να δείχνουν στο παιδί τι πρέπει να κάνει όταν έρθει κάποιος φίλος στο σπίτι.

- Όταν το παιδί έρχεται σε σύγκρουση με τους συνομηλίκους, οι γονείς πρέπει να εξηγούν στο παιδί τι είναι αυτό που έκανε τους άλλους να ενοχληθούν και πώς πρέπει να τους συμπεριφέρεται.

- Όταν το παιδί έχει ξεσπάσπατα θυμού οι γονείς πρέπει να παραμένου ήρεμοι και να προσπαθούν να απασχολήσουν το παιδί με κάτι άλλο ευχάριστο. Αν το παιδί βρίσκεται σε μεγάλη έκρηξη τότε καλύτερα να το αφήσουν να ηρεμήσει.

-Να επαινούν κάθε καλή πράξη ή συμπεριφορά του παιδιού τους

- Να διδάξουν στο παιδί να εκφράζει με λόγια τα αισθήματά του. Σε αυτό μπορούν να βοηθήσουν οι φατσούλες των συναισθημάτων.

Υποστήριξη από εκπαιδευτικούς

-Οι δραστηριότητες του παιδιού πρέπει να είναι οργανωμένες.

- Να αποφεύγονται οι αλλαγές στη ρουτίνα και να το προειδοποιούμε για οποιαδήποτε αλλαγή.

-Τα οπτικά βοηθήματα όπως εικόνες και οπτικοποιημένο πρόγραμμα κατά την διδασκαλία βοηθούν πολύ στην ομαλή προσαρμογή του παιδιού

-Οι κανόνες της τάξης πρέπει να είναι απλοί και κατανοητοί.

-Διδάσκουμε βασικούς κανόνες κοινωνικής επαφής και ενθαρρύνουμε τα παιδιά με Άσπεργκερ να δημιουργούν φιλίες και να συνεργάζονται. Τα παιχνίδια ρόλων και μίμησης θα βοηθήσουν ιδιαίτερα τα παιδιά να εξασκηθούν.

-Αποφεύγουμε τον αφηρημένο και τον μεταφορικό λόγο.

-Επιμένουμε ιδιαίτερα στην κατανόηση, γιατί τα παιδιά με σύνδρομο Άσπεργκερ μπορεί να μιλούν και να διαβάζουν με ευχέρεια, αλλά έχουν προβλήματα κατανόησης.

- Τηρούμε τετραδιο επικοινωνίας με τους γονείς.

Στόχος όλων πρέπει να είναι η υποστήριξη του παιδιού, ώστε να αναπτύξει όλες τις δυνατότητές του και να ξεπερνά τα θέματα που προκαλούν εμπόδια στο ίδιο και στο περιβάλλον του. Ένα άτομο με Άσπεργκερ μπορεί να είναι ένας λειτουργικός ενήλικας και να ξεχωρίσει!

Τα παιδιά με σύνδρομο Asperger έχουν μεγάλη ανάγκη για: – Ήρεμο, ασφαλές και προβλέψιμο περιβάλλον – Ημερήσιο χρονοδιάγραμμα – ρουτίνα, που μειώνει το άγχος – Ακρόαση μουσικής – Χαλαρωτικό μπάνιο – Ευχάριστες σκέψεις – Απόσυρση σε ένα ήρεμο χώρο

Πηγή : www.superdad.gr [ http://www.superdad.gr/igeia/paidia/syndromo-asperger-anagnorise-to/ ]
Τα παιδιά με σύνδρομο Asperger έχουν ένα ιδιαίτερο τρόπο ομιλίας. Ο λόγος τους είναι ασυνήθιστα γρήγορος και μονότονος (έλλειψη ρυθμού και προσωδίας), ενώ σπάνια καταφέρνουν να προσαρμόσουν τον τόνο της φωνής τους σε σχέση με το συνομιλητή και το περιβάλλον που βρίσκονται. Παρατηρείται, επίσης, έντονη δυσχέρεια, τόσο στην κατανόηση-αναγνώριση αστείων, μεταφορών ή ειρωνειών, όσο και στην αποκωδικοποίηση μη λεκτικής επικοινωνίας (χειρονομίες, εκφράσεις προσώπου και στάση σώματος). Τέλος, είναι σε θέση να φέρουν τον συνομιλητή τους σε πολύ δύσκολη θέση κάνοντας αδιάκριτες ερωτήσεις με επίμονο τρόπο, χωρίς όμως να το αντιλαμβάνονται ή να το επιθυμούν.

Πηγή : www.superdad.gr [ http://www.superdad.gr/igeia/paidia/syndromo-asperger-anagnorise-to/ ]
Τα παιδιά με σύνδρομο Asperger έχουν ένα ιδιαίτερο τρόπο ομιλίας. Ο λόγος τους είναι ασυνήθιστα γρήγορος και μονότονος (έλλειψη ρυθμού και προσωδίας), ενώ σπάνια καταφέρνουν να προσαρμόσουν τον τόνο της φωνής τους σε σχέση με το συνομιλητή και το περιβάλλον που βρίσκονται. Παρατηρείται, επίσης, έντονη δυσχέρεια, τόσο στην κατανόηση-αναγνώριση αστείων, μεταφορών ή ειρωνειών, όσο και στην αποκωδικοποίηση μη λεκτικής επικοινωνίας (χειρονομίες, εκφράσεις προσώπου και στάση σώματος). Τέλος, είναι σε θέση να φέρουν τον συνομιλητή τους σε πολύ δύσκολη θέση κάνοντας αδιάκριτες ερωτήσεις με επίμονο τρόπο, χωρίς όμως να το αντιλαμβάνονται ή να το επιθυμούν.

Πηγή : www.superdad.gr [ http://www.superdad.gr/igeia/paidia/syndromo-asperger-anagnorise-to/ ]
Τα παιδιά με σύνδρομο Asperger έχουν ένα ιδιαίτερο τρόπο ομιλίας. Ο λόγος τους είναι ασυνήθιστα γρήγορος και μονότονος (έλλειψη ρυθμού και προσωδίας), ενώ σπάνια καταφέρνουν να προσαρμόσουν τον τόνο της φωνής τους σε σχέση με το συνομιλητή και το περιβάλλον που βρίσκονται. Παρατηρείται, επίσης, έντονη δυσχέρεια, τόσο στην κατανόηση-αναγνώριση αστείων, μεταφορών ή ειρωνειών, όσο και στην αποκωδικοποίηση μη λεκτικής επικοινωνίας (χειρονομίες, εκφράσεις προσώπου και στάση σώματος). Τέλος, είναι σε θέση να φέρουν τον συνομιλητή τους σε πολύ δύσκολη θέση κάνοντας αδιάκριτες ερωτήσεις με επίμονο τρόπο, χωρίς όμως να το αντιλαμβάνονται ή να το επιθυμούν.

Πηγή : www.superdad.gr [ http://www.superdad.gr/igeia/paidia/syndromo-asperger-anagnorise-to/ ]
Τα παιδιά με σύνδρομο Asperger έχουν ένα ιδιαίτερο τρόπο ομιλίας. Ο λόγος τους είναι ασυνήθιστα γρήγορος και μονότονος (έλλειψη ρυθμού και προσωδίας), ενώ σπάνια καταφέρνουν να προσαρμόσουν τον τόνο της φωνής τους σε σχέση με το συνομιλητή και το περιβάλλον που βρίσκονται. Παρατηρείται, επίσης, έντονη δυσχέρεια, τόσο στην κατανόηση-αναγνώριση αστείων, μεταφορών ή ειρωνειών, όσο και στην αποκωδικοποίηση μη λεκτικής επικοινωνίας (χειρονομίες, εκφράσεις προσώπου και στάση σώματος). Τέλος, είναι σε θέση να φέρουν τον συνομιλητή τους σε πολύ δύσκολη θέση κάνοντας αδιάκριτες ερωτήσεις με επίμονο τρόπο, χωρίς όμως να το αντιλαμβάνονται ή να το επιθυμούν.

Πηγή : www.superdad.gr [ http://www.superdad.gr/igeia/paidia/syndromo-asperger-anagnorise-to/ ]